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发表于 2009-12-27 00:25:19
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我最看好的是客家文化教材进课堂的举措。
毫无疑问,客家文化教材最先进入课堂的地方一定是珠三角较为发达的客家地区,而不是较为落后的梅州、河源等纯客家地区。东莞的樟木头、凤岗跟中山的五桂山一样,也已经有部分客家文化教材进入课堂,这跟这些地方的经济实力和城市文明程度是分不开的。不过这股母语教育力量还很小,还无法跟粤语的强势入侵抗衡,不过这毕竟是个好的开始。
为什么梅州、河源等纯客家地区的母语文化教材进不了课堂?其实这些的地区编写教材的资源可谓取之不尽,但由于缺乏经济实力和编撰人才,编教材的事当然只能搁浅。这是客观原因,还有主观上的原因,这些地区的文化部门不敢随便让方言文化教学进课堂,上头说推广普通话就推广普通话,然后封杀方言,一旦不听话,谁知道上头有什么制裁措施,毕竟这些地方还要看上头的脸色吃饭。
九十年代初,纯客家地区虽然也没有方言文化教材,但由于普遍存在方言教学,所以自己的母语文化并没有丢失太多,而如今的形势如果再不让方言文化教材进课堂,文化流失的速度就会空前地快!
按历史的发展趋势规律,欠发达地区的步伐肯定是要落后于较发达地区,不过我希望这步伐不要落后太多,欠发达的纯客家地区能学习珠三角客家地区对客家文化的教学经验,尽快推出自己的教学教材。 |
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