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將「客語」與英語擺在一塊來看,覺得很奇怪。客語是祖傳的語言,是本地族群的母語,英語是外來的語言,是全世界的強勢主流語言,兩者相差何止千里計,怎麼看都扯不上關係!
其實,自從台灣母語(包括閩南語、原住民語等),離開了母親以及祖母教導的懷抱之後,所謂代代相傳的「祖語」,變成空空洞洞的一個代名詞,客家祖訓「寧賣祖宗田,莫忘祖宗言;寧賣祖宗坑,莫忘祖宗聲」,更成為新時代的最大諷刺,聞之莫不令人心痛又心酸。因此在痛定思痛之後,以「沒有客家話就沒有客家人」的基礎思維,有了從哪裡跌倒就該從哪裡爬起來的醒悟,客家人積極「反客為主」,希望藉助公權力的介入,讓客語「起死回生」。
從此之後,開始推動學校母語教學,編印教材培訓師資,舉辦客語認證考試,鼓勵「客語生活學校」學習活動---------,凡此種種措施,讓客語有了拼音,有了證照,有了舞台,有了獎勵,好像趕場活動一樣來來往往,好不熱鬧!也正因為如此,「拿客語當做英語來教」的問題當然要一一浮現。
首先,客語教學十年來已成為一種工具與手段,離「媽媽的話」愈來愈遠,到處看到孩童背客語講稿、練唱歌謠參加比賽,甚至參加補習、集訓爭取「功名」 ---- 一下台一句流利客語都說不上口的人,竟然手捧一堆獎狀獎品,真是令人羨慕不已啊!
其次,打著客語教學之名卻以「客家才藝」進行,全台各地到處可見客家童謠、擂茶DIY、打粢粑、歌舞說唱、花布裝飾、桐花創意產業等等活動,台上台下不說不用客語卻能發表才藝,美其名客語推廣教育,說穿了只是「才藝教學」項目。年年增加的政府預算是否都用在這裡,效果如何應該好好評估。
再其次,客語並非外國語言,也非專門業務使用語文,應該紮根於民間日常生活、落實於社會文化之中,目前政策多以媒體(客家電視)、學校(客家學院)、公部門(文化園區、認證制度、文化節慶等)的操作方式,面對嚴重流失的客家母語,草根自主力量日漸渙散,形成只以獲取補助、獲得獎賞或得到表演舞台為滿足的標的物,客家語言文化的傳承相當有限,怎敢奢言「發揚光大」呢?
說到這裡,我們想起英語課程、英文補習、英語檢定、托福考試、ICRT廣播 ------ 怎麼今天的台灣客語與英語這麼的相像,只是學習與應用英語「前途無量」,客語的處境卻仍然停留在十年前的光景,老一輩的更老了,而後起之秀在追逐「母語教學」的相關投資及報酬之際,逐漸習慣將客語當做英語來「裝模作樣」,一年三百六十五天,偶而說說兩句而自鳴得意,自我陶醉一番罷了。
至於我們自己心愛的孩子以及學生,就讓他們繼續準備考試、參加比賽或得到特別獎賞,接受無止盡的「客語」挑戰吧!
(稿件由作者黃子堯提供,渠為台灣客家公共事務協會理事長)
[ 本帖最后由 huangchunbin 于 2008-10-20 12:17 编辑 ] |
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