广西热血青年必读之三

田心邹

缘，2003、2004年是广西教育不堪回首的两年，2003、2004年广西的教育度过了一个异常寒冷的冬天，而且在现在看来这个冬天还没有会结束的迹象。
在2003年的这个时候，我们在"感动中国的十张照片"时看到了曹会龙，那个没有一个书包且因为贫穷不能理发的男孩子。曹会龙不是广西人，他是贵州人，没有书包、留着长发的他至少还可以上学，但在八桂大地，每天，有多少个孩子站在学校的门口渴望可以踏进那个校门；每天，有多少的孩子因为观念或经济的原因走出了心爱的教室；每天，又有多少孩子在破旧的危房里上课、学习与嬉戏……2000-02年，中国小学的平均毕业率为89%，而同期的广西仅为84%，落后于国家平均水平五个百分点。2002年全国9年义务教育完成率为76.59%，而同期的广西却仅为66.02%，整整落后于全国平均水平十点五七个百分点。2002年，广西义务教育的完成率在全国排名倒数第九！生均所获的教育经费情况反映的是一个地区的学生所获得的教育资源的多少和优质与否。从2001年所披露的数据来看，虽然说广西的人均收入在九年义务教育完成率居全国后十位省区中的第三位--这个数字同样可以让我们无地自容，但是广西的人均生费情况却是在十省区中小学列于倒数第三位，初中为倒数第二位！就连经济水平比广西差得较远的云南居然在农村小学生均预算内公用经费与农村初中生均预算内公用事经费中均为广西的3.1倍、4.15倍。再从教师的资质来看，2002年，全国农村和县镇小学教师专科以上学历者分别占25.07%和40.03%，初中本科以上学历者分别占11.36%和17.58%，小学、初中、高中教师学历达标率已经分别达到96.8%、90.4%和72.9%。但城乡相差悬殊，层次越高，差距越大。高中教师学历合格率上海、北京分别达到95.6%和91.2%，但低于70%的有11个省，其中江西、甘肃、青海低于60%；小学教师专科学历北京已达到52%，而低于20%的有10个省；初中教师本科学历北京、上海已分别达到53%和64%，而河北、广西、贵州才分别达到13.6%、8.9%和10.9%。初中教师具有本科及以上学历的上海是广西的约8倍左右，就连GDP总量只约及我们一半的贵州都比广西强。在我们广西，表面上引才工作做得轰轰烈烈，而在表面的背后又有多少成效呢，在那深层次的里面，又有多么真正尊重人才的因素呢？因为如果按照我们义务教育所未完成的水平，根据我们的义务教育情况与我们的经济情况所形成的鲜明对比，甚或是说与发达沿海地区越来越大的差距，我们在多大程度上努力改变了这一点呢？因为广西的义务教育普及率整整落后于全国平均水平十点五七个百分点， 如果以广西人口为4700万、每年出生率为1%、失学率为33.98%来计算，广西每年约有159706个孩子不能完成九年义务教育。如果再将这个数字推及到以前，那更加不如现今的义务教育普及率的以前，我们不敢想象，在这十年、十多年之中，我们有多少的孩子失学或是失去了可以接受义务教育的机会。我们也不敢想象，在这十多年之中，广西又多出的这些文盲与半文盲的数字到底是以十万来讲还是以百万为底数。更让我们痛心的是，我们每年的农村生均经费均在全国倒数，教师资源情况亦如是。我们的地区国民生产总值在全国位列于前十七位，但是我们的基础教育情况在多个项目上倒数，我们尊重的是什么样的一个教育？
我们已经习惯了用托词，我们已经习惯了推脱掉责任。当环顾今天我们的经济尚显不发达的时候，我们就用近代"被列强欺凌"、"底子薄，基础弱"、"一穷二白"等来作为借口；当我们广西的教育未能发展至全国水平的时候，我们就总是用经费不足、文化底蕴不深等来掩饰……我们总是不断的去寻找借口，寻找理由，来证明我们的经济为什么直到今天还一直落后，来证明我们的教育为什么直到今天一直不能兴旺发达，但是，我们却很少或是从来都不寻找一个理由来证明我们本来是可以在经济上达到那样的高度、在教育上获得那样的成就。我们再回到广西的基础教育，如果以一年有159706个孩子失学，每个孩子一年所需的学费为二百元来计算，那么一年只需3194.12万元。3194.12万元是什么概念，是几公里高速公路的费用，是广西2003年国民生产总值的约百万分之一，是某个官员一年贪污的费用，只是盖一幢大楼的费用！可是，南宁的城市建设可以搞得如火如荼，柳州的工业可以投得百亿元的资金，西南出海大通道、边境大会战、沿海基础设施大会战这些我们都舍得花钱，可是为什么我们就是拿不出少许的几千万元但却对于十几万的孩子来说改变他们命运的几千万元钱来投入到教育当中呢？我们当然也会知道，教育的投资不仅要几千万元就可以了结和撒手不管的易事，这十几万孩子的入学还要解决他们相关配套的教育资源的投入问题，但是放诸着这些额外的投入暂且不谈，我们需要的是让那些在校门之外逗留的孩子们首先要有学上。因为我们不知道，如果他们没有学上，那么将来他们的命运会变得怎么样，特别是未来的电子科技时代，那些未接受完九年义务教育或是一年义务教育都未能享受的孩子们在未来的日子里如何面对、如何使用这些最新的科技？而广西发展的未来呢，我们需要在未来实现我们强省的目标，但是一个现代化的广西不是靠一个文盲与半文盲的群体来推动和实现的！
九年义务教育结束后进入的下一个阶段是高中教育或是中等职业教育阶段。在这里我们只对高中教育进行论述，首先来看下面给出的这组数据：
2004年，浙江省共有30.3万考生报名参加高考
2004年，湖北省共有37.2万考生报名参加高考
2004年，湖南省共有34.93万考生报名参加高考
2004年，福建省共有21.9万考生报名参加高考
2004年，广西共有21.67万考生报名参加高考
开始的这些数据也许不能说明什么，但是如果我们看到支撑起这些数据后面的人口比数，那么我们就应该惭愧与汗颜：福建总人口为3471万人，浙江2003年末全省常住人口4679.6万人，湖北总人口为6027.82万人，湖南省总人口为6440.07万人，广西为4700多万人。特别注意福建与浙江：这两个省的总人口比广西少，但是它们2004年参加高考的人数都要比广西多！这个数据可以从初中升学率上可以略见一点端倪：2001年我国初中升学率达到53%，有6个省市升学率超过70%，超过53%的有16个，有15个省市低于53%--广西恰是此15省之一，并且又是倒数！相应的，我们再将开始提到的这几个数据朝前引伸一步，如果以录取人数来比较，从这三个省的2004年参加高考而被录取的人数来看，2004年浙江参加高考而被入取的人数为19.5万人，占人口比率的0.4 %；福建2004年参加高考而被录取的人数约为15万人，占人口比率的0.4 %；湖北2004年参加高考而被录取的人数为24万人，占人口比率的0.4 %；湖南2004年参加高考而被录取的人数为24万人，占人口比率的0.373 %；而同期广西参加高考而被录取的人数约为14万人，占人口比率的0.298%。虽然以当年的高考录取人数占这个地区人口的比率来比较不太恰当，但在这里未得到各地区大学生人数占地区总人口比例的数据的前提之下，从这个数字我们可以看出一个地方的教育发展情况。我们知道，经济的发展与教育的发达程度是分不开的，但是教育的发达程度用什么来衡量，这就需要一个指标，需要一个体系，这个指标体系之中就包括了大学生在地区人口中所占的比例。从这一方面来衡量与比较，高下立判。事实上也是如此，倘是按经济的发达程度来比较，这五省区依次是浙江、福建、湖北、湖南与广西，恰好与大学生人数占地区人口总数的高低成正比的。而如果再将这个比较更往前推进一步，推进到这二十多年来各省所培养出的大学生人数，那更是让我们广西人难堪的一件事情。
说到广西的大学，说到广西的高等教育，怎么评价它呢？似乎很不清楚，它不多，它缺乏特色，它没有个性，它少有创新的勇气与灵性，它不是特立独行或是特别冒尖让人难忘的类型，它只是像王府井大街上一个普通的购物者一样默默无闻。而在这默默无闻的背后，也许是它并不辉煌的成就，当然这是放于与全国著名大学的比较之中。大学在于中国是个舶来品，如果细数大学在于中国的历史，不过是百来年，但是在这百来年中如果可以评价一下广西的高等教育在中国高等教育史上的成就，那么瓣了一个手指头之后也许就会陷入为难。在刚刚结束的高考录取工作，区内的许多高校即使将录取分拉低到全区分数线几十分以下但还是面临着招不足学生的尴尬，大量的考生宁愿再复读一年然后考上外地的院校，甚至一些学生宁愿屈就于外地一些较低一级的高校而不愿在区内学校就读。大学的科研水平也迟迟上不去，全区有大学几十所，但是没有一所真正意义上的重点大学，没有一所大学进入国家"985工程"（即世界一流大学和高水平大学）34所高校的名单，全区几十所高校每年发表在世界核心学术期刊上的论文不及一所清华、北大、南京或是复旦甚至是它们的一个学院。是的，如果以历史来论断，我们广西各个大学的建校历史比较短，广西大学仅仅76年，广西师范大学仅仅72年，广西医科大学仅仅70年，广西民族大学仅仅52年。但是如果时间短可以成为一个落后的借口吗？上海大学成立的时间也不长，仅10年，但是为什么它在中国大学排行榜上的名次比之广西的任何一所大学还要高呢？仅仅成立方二十来年的深圳大学亦在中国大学排行榜上的名次比之广西除了西大之外的任一所大学都要高，那么这又如何解释？可以解释为经济或是说财力方面的原因吗？但是为何四川、湖北等不发达地区的一些地方大学如湖北大学排名仍可在广西众多大学的前面，为何四川大学、重庆大学、武汉大学、华中科大等都比上大、深大排名要靠前？靠着金山银山从来都不会堆起一所学术成就较高的一流大学。还有云南、甘肃，这两省的经济比之广西不如，但是却各自有云南大学、兰州大学两所部级的大学。相比之下，广西只有一所桂林电子工业学院，且还未升格为大学，更不是重点（听说原隶属信息产业部的桂电已被教育部下放，但区教育厅又因其不是"亲娘生的"而对其少有扶持）。上海的复旦、同济可以跟北京的大学牛，江苏的南京大学、东南大学可以跟北京的大学吹胡子瞪眼，就连四川的四川大学、电子科技大学，重庆的重庆大学、西南政法大学，湖北的武汉大学、华中科技大学也可以跟北京的众多大学叫板。可是广西的大学敢跟北京的大学牛吗？任意的一所大学拉出来都有可能比广西大学的排名高啊。我们的大学只有广西大学一所进入全国百强，而且还未进入全国前五十强，但是前五十强仅是江苏就有七八所，武汉就有四五所，广州就有三四所。以院士的多少为一个重要参数指标所来衡量的我们的科研力量呢？广西仅有一名工程院院士，但是江苏仅南京大学的两院院士就达到二十多位。
最后是人才的流失。在2003、2004年的这个时候，在我自己的亲眼目睹，看到的是周围广西人才流失的速度空前的加剧。2003、2004年春节回家与高中同学的聚会，两年听到的多是"xx老师去广州了"、"xx老师去东莞了" 、"xx老师去深圳了"之类的消息。据说高中时就读的学校已有二十多位教师现在就职于广东各大城市的中学，而这其中绝大部分是高级教师--广东各地市高级中学的负责人亲自过来游说我们的老师且开出的条件极其优厚。就经济实力而言，我所在的这个城市在全广西的县级城市之中已是上等的，我的高中母校亦仅为市重点，那么经济发展不怎么好的那些县份呢？那些有省重点高中但经济较差或是更差的县份呢？教师流失的速度会不会更快？还有我的大学，我曾就读的大学，所认识的大学老师大多想着如何能够出去，无论是博士还是硕士，而绝大部分能去读博或是出国深造的老师一般都会上演一幕幕的"孔雀东南飞"。还有我的朋友，无论是在区内还是在区外就读于高等院校的，毕业后不仅原先在外省就读的干脆就留在了外省或是跑到沿海发达省市，而且原先在广西区内高校就读的学生不是北上就是南下，能够回来或是留在广西的是少而又少。以广东为例，高中时与我同一个班的同学现在30%在广州，10%在区外其它地方，我的哥哥也是毕业后就跑到了广州，我的两个堂弟一个在广州一个在深圳，几个表哥亦都散布在东莞、中山、珠海、湛江或开平等广东这些城市中--在这一层面广东可以说是我的第二故乡。随着人才的大量流失，长此以往，我们靠什么来发展我们的教育？而人才大厦从中等教育到高等教育的全面塌陷，我们又