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发表于 2005-5-14 11:48:50
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童谣教唱文字稿
出字:客家人在台湾的故事--情系赤子心
来去客家庄--童谣教唱
同期声童谣:一二三四五六七、、、、、
旁白:自古以来,不论是那一种文化的传承,都是靠着文字和语言的代代相传,文化才不至于失传,然而时代的变迁,文代的交流与融合,今日的客家庄上,还会讲很溜的客家话的人,大部分都是上了年纪的长辈,小孩反而对自己的文化很陌生,由于苗栗县大多数的居民都是客家人,为了传承客家优美的文化,位于苗栗县头份镇上的头份国小,对于本文化的传承,当然就更不遗余力了,校长不但重视此一文化教育的传承,更特别开辟了客家语文的教学课程。
同期声--头份小学校长林泉明说:客家歌谣中的童谣,也是客家文化的一部分,所以我在学校将客家话列为教学的重点之一,同时配合九年一贯课程的教学,教子弟们乡土语言,用一种快乐的心情来学习,今日我看到客家文化,已渐渐地失去了,所以我希望藉学校的教育提升起来,失去的客家文化,继续将这传统的优良文化,传承下去,这是我最大的目的。
同期声童谣:一二、三四、五六,七八,
旁白:为了让孩子们能对客家语言的认知,头份国小踏出这教学上的第一步,就是以童谣教唱的方式,导入孩童们对客家语言的学习。
同期声--童谣老师林勤妹说:其实客家童谣,就是客家小孩子生活的情形,有些古时候的童谣与现在的生活情形大不相同,所以就比较不会唱,我在80年的时候,就开始幻想要来创作,客家童谣教现代的小孩,所以我的词曲创作,也就很符合现在的生活环境,比如说,小孩的溜滑梯,打溜崎,打溜崎就是溜滑梯,还有游来游去,主要就是要创作,把童谣继续一直一直的传下去,主要就是要学会讲客家话了。
旁白:除此之外,教学中更融入了诗歌的吟唱,请你听听看好听不好听,美不美。
同期声--表演唱:千山鸟飞绝,万境人纵灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
旁白:当然,头份国小的学童们,能在这种即多无又丰富的教学之下,认识自己的母语文化,这其中多亏了林勤妹老师,对客家童谣与诗歌的研究与创作,才能有今天这么突出的成果展现。
同期声--林勤妹老师说:我在研究客家话的诗词吟唱,若将唐诗摆在书里,那就成了不生动的东西,就只是一本书而已,但是若把它唱出来,也就是说,把唐诗跟山歌、古诗古词话化了,就把诗词活化了,让它更有客家文化、客家话的一种文化穿透力,更有这个客家母语、客家文化的一个穿透力,就是说让客家话永久流传万万年。
旁白:流传万万年,说得真好,除了学校的教育之外,更需要象林勤妹老师一样有热忱的客家子弟们的投入,如此,今天客爱文化的传承,才能流传万万年。
本专题特点:当事人现身说事,以理报人。运用同期声,就象跟观众面对面交流一样,自然真实可信,
旁白:也就是解说词深刻有力,前面往往是介绍主人公的5个W,也是新闻的5个W,指出有喜有忧的故事情节,(再让当事人现身说事出出镜)特别是每篇的最后一段,往往运用了很多对比、总结、更深一层说出客家人的优良品质和主人公对客家文化传承的功绩。
因为是客家事情,希望大家人在创作的时候,可以多运用客家元素,例如:客语\音乐\山歌\歇后语等.
如果你是DV一族,为什么要等客家电视台来拍呢,等到他们来拍,可能最后一个童养媳已离世,那些计生故事已成头罢个事,希望大家有摄像机的客家人,都来拍摄有关客家人的真实故事,中央台有个"DV计述"'VD摄影比赛",也就是大家说的纪实电视片。也是我们客家特色节目要走的一个方向。
[ Last edited by sunon200520 on 2005-5-16 at 00:49 ] |
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