我们拒当末代客家人 ——转自《講客家話的誘因》

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人不可忘本

為配合政府推動「觀光客倍增計畫」以發展經濟之政策，每逢週休二日，吾們總不忘到客家庄觀光、探親、消費。每到中壢、桃園火車站，總會發現許多可愛的外籍勞工，相聚在一起，用自己家鄉的母語相互交談、相互關懷，顯示他們不因自己為相對少數，也不因自己身處他鄉，更不因自己從事艱苦工作，而忘掉使用自己的母語，他們此種「不忘本」的堅持與「相互關懷」的同胞愛，值得敬佩與學習。


客語消失速度恐怕比保育類動物還快

我們多數客家鄉親，雖然有「寧賣祖宗田，不忘祖宗言」之志氣，然因現實環境普遍存在「說國語、重英語、輕母語」之現象，加上跨區域與全球化之「通商」、「通婚」、「通友」、「通學」、「通電子媒體」，使得各母語使用習慣降低，其中以客語、原住民語之流失最為嚴重。以客語而言， 目前客語面臨到消失之危機，保育類動物也面臨消失危機，其中，客語正以每年百分之五的速度快速流失，若不採取「復甦客語對策」，則二十年後，客語即消失。相反地，保育類動物因為有「野生動物保育法」、「生物多樣化公約」之保護，而能永續繁衍。吾們面對「客語消失的速度恐怕會比保育類動物消失的速度還快」之危機，心急如焚，幸經行政院客委會、台北市客委會、地方政府及社會賢達合力搶救，方使客語流失速度減緩。然欲根本解決此燃眉之急，除了要以前面所提的「不忘本」精神為基礎，藉以實現「教小孩講客語」的行動外，更重要的是：「建構說客家話的誘因」，使大家樂意講客語，以保存完整的岛內文化（註：客家文化是台湾文化的一部分），吾們也因此可以建立優質多元文化產業，營造吸引國際觀光之多元文化特色，促成「多元文化永續發展」、「多元文化產業經濟」與「多元文化觀光經濟」之多贏。

致力建構說客家話的誘因

為達傳承客語目的，許多專家已費思研究如何教小朋友講客語、如何編印客語教材、如何爭取客語教學資源…等，成效甚佳。然對於如何建構「說客語」之「誘因」，目前屬於研析階段，公開論述較少，筆者深知問題之所在，今願以一個客家小學生家長的想法，提供個人觀點如下，尚請學者專家、鄉賢進一步研究、創新，以增加更多誘因，並促其實現。

一、 運用「語文競賽--客語演說比賽」，使績優者升學加分：

一般家長，都希望其子女能考上理想的學校，而多元入學之「申請入學」管道，對於參加「全省語文競賽」獲獎者，可按規定獲得加分優待。今以「基北區九十三學年度高中高職聯合申請入學簡章彙編」第四十七頁所載內容之文意而言，北一女之「加分特別條件」之一為：「…3、曾獲教育部委辦全省語文競賽個人組第一至第六名者。…10、曾獲各縣市政府教育局主辦之語文競賽最後決賽個人組前三名者。」，其他如：中山女中（請看簡章第四十三頁）、景美女中（請看簡章第五十二頁）…等，亦有相關規定（詳情請以簡章為主）。

現在，具有傳承語言功能之「國語演說比賽」、「閩南語演說比賽」、「客語演說比賽」、「原住民語演說比賽」，已列入「九十三年度全省語文競賽實施計畫」（網址：http://163.24.137.20/schoolnew/schnew.asp）之比賽項目之一，如果參賽獲得佳績，自可依各校簡章規定獲得加分。但因部分學校，缺乏客語教學設備、師資、經費…等，產生「客語選手不足」、「辦理費用不足」之現象，而只能辦理「國語、閩南語演說比賽之校內初賽」，而未辦理「客語演說比賽之校內初賽」，使得部分會講客語者失去進軍全縣比賽、全省大賽以獲得升學加分之機會。因此，我們希望教育部能支持各校合理經費，以便各校能辦理「全省語文競賽--客語演說比賽之校內初賽」，並請主辦單位對全縣比賽、全省比賽成績達九十分者，都給予並列為前三名，藉此誘因設計，使我們的子弟，樂意講客語，促成學生達到「升學」與「客語傳承」之雙贏。

二、 運用流利母語（包含客語），考上公務人員普通考試新聞廣播科：

考試院每年均辦理公務人員普通考試、高等考試，讓平民百姓，有機會透過公平考試制度，進入政府機關服務人群。由考試院九十三年一月七日發布之「公務人員普通考試分試類科及應試科目表」可知，「新聞廣播科」之「第二試應試科目」其中一科為：「國語播音（50%）與閩南語播音（50%）或國語播音（50%）與客語播音（50%）」，此考試科目是採實地考試，對於客家話（或閩南語）流利且有心投考「普通考試新聞廣播科」者而言，實為利多，我們應鼓勵學生（尤其是大眾傳播系客家子弟）多報考公務人員普通考試「新聞廣播科」，促成學生「服公職」與「客語傳承」之雙贏。

然目前遇到的問題為，公務人員普通考試「新聞廣播科」錄取名額，是依照用人機關向考試院提報之招考名額而定，為增加「新聞廣播科」之錄取名額，我們應要求各公立傳播媒體，多開闢「連結式客語節目」（註：即在一般節目中，穿插客家文化時段，以少量多餐方式辦理），多晉用「新聞廣播科」人才。此外，對於與民眾接觸頻繁之考試類科（例如：社會行政、保育人員、地政、教育行政、司法行政、農業行政、漁業行政、觀光行政、環保行政、警政、戶政），我們也應建議考試院比照「普通考試新聞廣播科」之選試精神，把考試科目中的其中一科，採用實地考試方式，讓考生自由選擇考「國語公務會話」或「閩南語公務會話」或「客語公務會話」或「原住民語公務會話」，使金榜題名者，能提供多元語言服務，拉近官民距離，建立政府與民眾合作發展經濟之優良夥伴關係。

三、運用充足客家文化知識，完成學業：

目前與客家文化有關之大學院校科、系、所，除眾所皆知之中央大學客家學院（客家社會文化研究所、客家語文研究所、客家政治經濟研究所），國立高雄師範大學客家文化研究所、交通大學客家文化學院（人文社會學系大學部、傳播與科技學系大學部）、國立聯合大學客家學院台灣語文語傳播學系大學部外，其他未冠「客家」二字，但其研究領域可包含客家文化者，包含：多元文化教育研究所（國立花蓮師範學院）、語文教育學系碩士班（國立台東大學、國立台中師範學院、國立屏東師範學院、）民族音樂學系碩士班（國立台灣師範大學、國立台南藝術學院）、文化資產維護系碩士班（國立雲林科技大學）、古物維護研究所（國立台南藝術學院）、民俗藝術研究所（國立台北大學）、文化資產研究所（中原大學）、台灣文學系碩士班（國立清華大學、國立成功大學、國立台北師範學院）、台灣語文學系學士班（中山醫學大學）、語言學系碩士班（國立政治大學、國立清華大學、國立台灣大學、國立中正大學、輔仁大學）、台灣語言與語文教育所（國立新竹師範學院）、語言與文化研究所（國立交通大學）、台灣語言及教學研究所（國立高雄師範大學）、台灣語言學系大學部（真理大學）、民間文學研究所（國立花蓮師範學院）、文化社會政策研究所（國立交通大學）、語文應用研究所（國立台南師範學院）、鄉土文化研究所（國立台南師範學院、國立花蓮師範學院）、台灣研究碩士學程（國立政治大學）、台灣文化研究所（國立台南師範學院）、臺灣文化及語言文學研究所（國立台灣師範大學）、宗教與文化研究所（慈濟大學）…等（資料甚多，限於篇幅，不能一一列舉）。

因此，對於了解客家文化（包含客語）者，日後就讀上開學校時，可以撰寫與客家有關之學位論文（當然也可以撰寫與閩南、原住民有關之論文），加速獲得學位，提高個人競爭力。

四、運用「新十大建設」，堆動多元文化（包含客家文化）就業機會：

由經建會網站所列「新十大建設摘要」可知，行政院目前正推動五年五千億「新十大建設」，其中「國際藝術及流行音樂中心」預算三三四億元，「台灣博覽會」預算三○一億元，前者以「帶動台灣成為華人流行音樂創作與表演中心」為目標之一，後者以「展現台灣的活力與創意，帶動科技、觀光、文化建設的整體發展」為目標，此二計畫之推動，均可納入台灣多元族群文化特色。

以「流行音樂」而言，當我們有了流行音樂中心以後，必然需要流行音樂工作者，我們可鼓勵大眾創作國語流行音樂、河洛流行音樂、客家流行音樂、原住民流行音樂，我們的客家做詞作曲家，客家演唱歌舞家，因而獲得國際水準之表演空間，而能以客家流行音樂為職業（註：其他語系之流行音樂亦同），一躍為熱門之行業。

另以「台灣博覽會」而論，台灣五大族群（原住民、河洛人、客家人、新住民、新移民）皆有其美麗與豐富之歷史、語言、風俗、習慣、飲食、衣著、居家、城鄉風貌、文物、手工藝、生活智慧…等，這些寶貴之文化資產，運用眾人集智巧思、創意、包裝、行銷、跨族群整合創新…等手法，可成為全球獨有之特色，正可吸引國際觀光人潮來台參觀「台灣博覽會」，我們客家文史工作者、客家相關系所畢業生、致力延續客家文化者..等，都能藉此獲得展演機會，而能以客家展演為職業（註：其他語系之展演者亦同），一躍為熱門之行業。

五、辦理「暑期客家趣味數學免費研習班」，促成客語會話與學業雙贏：
每到暑假，許多家長為安排孩童假日生活，傷透腦筋，多數家長基於孩童學業考量，通常將孩童送往安親班學習英文、數學、國語、才藝等，學費成為非高所得家長之負擔，對於低收入戶家庭而言，更是每年需面對之惡夢。

今天，如果能運用具安全性之「閒置空間」充當教室，號召客家志工擔任志願教師，配合客委會補助小額水電、講義費，可在暑假開辦為期五十天的「暑期客家趣味數學免費研習班」。上課時間，讓小孩聽老師用客家話以講故事方式學習趣味數學，且在學習趣味數學過程中，順便習得客家話，加上學童下課時間都以客家話交談，則正常孩童經五十天與其他同學用客語自然交談，不僅客家話會講，數學成績也會進步，暑假期間也不會到處閒逛被人帶壞，家長也省下補習費，這些優點，值得我們嘗試辦理。



實現誘因 - -我們拒當末代客家人

時代在進步，社會改變，在全球化的浪潮中，岛內語言、文化（包含客家語言、文化）難以抵擋外國語言、文化衝擊，部分青少年會徹夜瘋狂排隊欣賞外國歌手演唱，卻沒聽說有人徹夜排隊去看客家大戲、河洛布袋戲、原住民歌舞、國語老歌演唱；部分家長願意花錢讓小孩去補英文，卻忘記「保障兒童學母語的基本人權」在每天陪小孩吃飯的時間，快快樂樂地教小孩講十分鐘的母語（包含客語），其原因何在？缺乏「誘因」是也！面對客語的流失，若無「誘因策略」我們亟可能成為「末代客家人」，到那時候，不僅愧對祖宗先賢，更讓我省文化觀光產業，減損吸引外國觀光之特色，也坐失發展「無煙囪」產業經濟之良機。因此，我們要集合眾人智慧，設法讓各種「講客家話的誘因」付諸實現！讓我們每天陪孩子睡覺前，告訴我們的小孩--我們要講客家話，我們拒當末代客家人！

（歡迎贊同本文觀點者，自由使用本文為公益之使用。本文文詞若有爭議，請以作者原始善意為主。）


本文作者/Chen Hsu Hao
http://www.liukduihakka.com/articals/Hakkalanguage.htm

[ Last edited by hcb8188 on 2004-11-27 at 14:50 ]

幽壹

本人坚决不认同不会讲客家话的所谓“客家人”，，，

赣南人家

Posted by 幽壹 at 2004-11-27 19:30
本人坚决不认同不会讲客家话的所谓“客家人”，，，

同感,全球化加剧了客家话的衰落,但我们没必要为别的方言作嫁衣,讲普通话可以,但除了普通话外,就必须讲客家话.

幽壹

Posted by 赣南人家 at 2004-11-27 19:54
同感,全球化加剧了客家话的衰落,但我们没必要为别的方言作嫁衣,讲普通话可以,但除了普通话外,就必须讲客家话.

也不是说其它方言就一定不能讲，有些人确实逼于现实，这也是可以理解的，，，

但自家人就要讲自家话嘛，，，更何况还有一些人根本连客家话都不会讲了，就个人来说，就不怎么认同这种已不会讲客家话的所谓“客家人”了，，，