教师許時烺：讓人心驚的客家語文競賽

      為此，2013年桃園縣客家語教師協會還選在賽程中段的9月底，為指導國中小生客語朗讀演講時，易犯錯誤及咬字發音問題，特別舉辦「朗讀研習觀摩」的模擬賽，邀請專業老師擔任指導老師，並針對本屆語文競賽客語朗讀文章進行內容分析以及通盤性指點。

      個人從事客語教學多年，有辭典及教材編輯經驗，對客語「四海大平安」的「四縣」、「海陸」、「大埔」、「饒平」與「詔安」這五種客家話也就較一般人有更多的接觸機會。因此，除了自己的「饒平」與通曉的「四縣」、「海陸」外，為了證明自己能力還特地考了「大埔」與「詔安」證照。這樣的專業，也就有較多擔任相關活動的評審與指導機會，相信對客家的語文競賽議題觀察，也就更客觀且深入些。

      其實，個人對賽程中段介入的「朗讀研習觀摩」並不是特別重視，原因是個人認為「教學不是為了比賽而教學」。孰不知當一場「鄉鎮市」級的客語語文競賽評比後，與賽者莫不竊竊私笑，而眾評審更是目目相視的「驚心怵目」也。

      客家語的教學，如果說看最後縣賽或全省賽這部分來論成效的話，那真是失真的很，也難怪有人憂心忡忡的批評客委會政績是「花很大果很小」就是這個道理。

      我們以桃園南區客家重鎮的某20餘萬人口大市來說，十餘所的小學能派出完整團隊來參予競賽的，真的是不但少，而且是少的可憐，試想社會組就小貓兩三隻報名還有人缺席，教師組就更別說是語音如何，能多說個幾分鐘就不得了耶，而國小組希望之所在實際上更是評比過程中成績無法下筆，幸好最後出現一個競賽者，鬆了眾評審懸在半天的心！這才是實情啊！難道不讓人「驚心怵目」嗎？

      我要說客家在客家話教學經費投入這一塊，真的是要加個兩三倍以上才行，五倍都不嫌少啊！目前，許多的客語老師都是礙於教學工作情面，變相成某種情況的免費訓練現象。另外家長也要有個另類的想法，那也就是畢竟一週一節的客語課不可能讓學生就因此會流利應對客家話的，假設家裡不常說，學校有這個機會請老師幫忙加強時，應該把握機會鼓勵自己的小孩讓老師來訓練培養。

      原因是實務上個人認為一個普通學生經過密集演講或朗讀訓練以後，他的客家話語音真是可用「脫胎換骨」來形容不為過。因此，主管客家事務的客委會經費使用應受嚴格監督，與「客語學習復育」無關的經費使用交其他單位負責或刪掉無妨，免得「包山包海」業務，模糊了設立的目標。

      而暑假寒假時「兩三個學生一個老師為一小組」這樣的一個機制來加強學生演講或朗讀訓練以後，相信如此不但能使客家語文競賽完全改觀，也不再會遭諷為「花很大果很小」了。