延續本土語 12年國教課綱公聽會納民意
【文╱轉載自客家電視台／陳欣渝 林敬佑 台北】 針對12年課綱總綱的訂定，國家教育研究院今天(10日)舉行第10場公聽會，由於是最後一場，除了教育工作者，許多家長和教科書出版商也都到場關心，而對於本土語言課程的討論，也和前幾場呈現同樣看法，認為應列為國小接續課程的必修，更有家長提出，由於家庭已失去教學母語的功能，學校更應負起責任來延續本土語言。 12年課綱總綱草案最後一場公聽會，許多教師和家長都表示，本土語言要透過教育來搶救，因為家庭已喪失教學母語的功能，而都會區的生活環境，也無學習本土語言的機會。 高中高職家長會長協會理事長 陳鐵虎：「因為很多家長，他根本有的根本就不會很流利的，講這個本土語言，如果你學校有這門課程，孩子回去就會講，你學校沒有這門課程，孩子回去就不會講，學校是教可以學，家長教他(孩子)不一定會學。」 台北市三興國小教師 陳明德：「早年的國語教育的政策，限制我們使用方言，導致現在年輕的父母，沒有辦法使用語言，所以如果說，母語教育回歸到家庭，可能沒有辦法實施，所以為了要搶救本土語言，學校教育是不可缺的一環。」 總綱草案中，雖然已將本土語言課程列為國小課程必修，但第一線教育工作者，認為以目前的實行情形，應該要加強課程品質和延長課程時數，還有與會者更擔心，總綱草案中將新住民語文，和本土語文課程並列，會壓縮到教學時間。 台北市永建國小教師 許嘉勇：「新住民語言最適合的老師是誰，是他的媽媽，因為他媽媽講的是一口，非常流利的語言、母語，可是我們進入正式學制，是因為要搶救、要復振台語、原住民族語 客語，是因為爸爸媽媽都不講了，他講的是華語。」 台北教育大學講師 盧廣誠：「我們的語文課是沒落實，只有語沒有文，文是什麼?除了文字之外，還有文化、還有文學，我們這些東西，你的(課程)時間如果太短，你想有可能學得會嗎?不可能。」 長期推動本土語言的教育工作者表示，本土語言的推動，已獲得許多家長和學生認同，因此更期盼未來的教育方向，要延續如此多元的文化精神，來保存台灣的獨特性。(2014-03-10) 資料來源：http://web.pts.org.tw/hakka/
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