粗制滥造的广东历史教科书
粗制滥造的广东历史教科书近日，一个偶然的机会，幽壹翻阅了由广东省教育厅教研室编撰并经广东省中小学教材审查委员会审查批准的广东八年级（即初中二年纪）历史教科书——《广东历史》。话说那天粗粗看了之后，幽壹不由得大吃一惊：真想不到广东省教育厅的水准是如此之差，以我这门外汉的水平，都可以从中看到不少差错，简直就是：错漏百出、粗制滥造。
最让人惊奇的是，该历史教科书在第一课“岭南先民”第四节“三大民系”一节中（第5、6页），竟然将广东三大民系形容为“广府民系、潮汕民系、客家民系”，并将湛江讲雷州话（黎话、海康话）的四五百万人归到“潮汕民系”中去，还煞有其事地用地图标出来。将湛江属福佬民系的雷州话人归之于“潮汕”，恐怕是该历史教科书的一大发明吧？请看该书的原文叙述：“潮汕人主要分布在潮汕平原、粤西沿海雷州地区和海南岛的部分地区。”看来在该教科书的编撰者眼中，不仅湛江讲雷州话的属于“潮汕人”，就连海南的闽语系人也通通属于“潮汕人”，简直是太荒谬了。正确的说法，应该是潮汕、海陆丰、湛江雷州话的人等同属“闽南民系”或“福佬民系”。
另外，关于该书第十课“中国近代文化的发祥地”第一节“向西方寻找真理”（第54页）中，将孙中山先生描述成是“中国最早接触马克思主义学说的代表人物”的提法，个人也表示不以为然，觉得有误导成份。
该历史教科书将湛江雷州话的人、海南人归之于“潮汕人”，可以说完全是“闭门造车”的产物。我想，只要是稍有在广东省生活常识的人，都不会将湛江讲雷州话的人群归之于“潮汕人”的行列。由此可见，该书从编撰到审核到出版是多么的漫不经心，相关把关人员是如何的放松。
该书2007年7月第一版印刷，也就是说已经通行了两年，几百万广东少年，就这样接受了错误的历史教学，这是很可怕的事情。幽壹觉得，我们不能把错误的“历史”灌输给青年学生，因为这可能将会影响他们一生。对于青少年的教科书，一定要严谨、科学、实事求是。尽管上述历史教科书在第一页上方用套红印着“本书由广东省人民政府免费提供”字样，但是不有说免费的东西就可以乱来。
自2002年以来，广东省号称要打造“文化大省”和“文化强省”，如果编撰出来的历史教科书连自己历史中的常识问题都搞不清，试问又如何打造“文化大省”和“文化强省”？又如何使人信服？
在此，幽壹希望广东省教育厅能够做到以下几点：
一、立即停用这本错漏百出、粗制泛造的广东历史教科书。
二、在《南方日报》、《羊城晚报》、《广州日报》、《南方都市报》等广东省内主要报纸上刊登更正和道歉声明，以消除影响。
三、成立广东地方史教科书编撰委员会，重新编撰广东地方史教科书，并在民间及网络上公开征集意见。
写在2009年教师节前夕，请广东省教育厅重视此问题。（QQ：33079930）
幽壹
2009年9月8日于深圳 潮汕、闽南、雷州固然都属闽南语系，但闽南语系为什么不能叫潮汕语系呢？
这就好比江苏吴语、浙江越语是同一语系，现在叫吴语系，未尝不可叫越语系。
广东教科书以广东为主可以理解。 还有台湾的闽南语在台湾岛上叫台语，台湾的书籍报章都是如此称呼。
按此说法，台湾有关当局要登报道歉不成？ 广东省位于中华人民共和国的南方，称为中国的南大门，简称：粤，也谓：南粤。地处中国南部沿海，与广西、湖南、江西、福建接壤，比邻香港、澳门、海南。原海南亦属广东省管辖，后来，海南划分为独立省份。据说以前，广东省的居民大部分是从中原等地南下迁移而来，安居乐业繁衍而成。广东省内至今仍然保持着三大的语系流派：粤语、客家话、潮汕话。 原帖由 伊万豆夫 于 2009-9-8 19:38 发表 https://www.hakkaonline.com/static/image/common/back.gif
还有台湾的闽南语在台湾岛上叫台语，台湾的书籍报章都是如此称呼。
按此说法，台湾有关当局要登报道歉不成？
福建闽南语传到台湾当然可以叫“台语”——台湾的闽南语（不考虑“台语”是否合理的前提，因为台湾不止闽南语，还有客家话、原居民语言），反过来不能称厦门话为台语。
福建闽南语（如厦门话）与台湾闽南语（即所谓“台语”）是并列关系，不是从属关系。广东潮汕话与雷州话类似，也是并列关系（属于汉语闽南方言）非从属关系。 潮汕话是哪里来的？
是早先福佬人南下潮汕的闽南次方言，闽南话和潮汕话还是有所区别的。
在广东省而言，说三大语言之一为潮汕话就比较合适，不必强求语系。
难道浙江历史课本说浙江主要语言是江苏吴语？ 将雷州话人、海南人列入“潮汕”，显然是不对的，，， 闽南语系示意图————┌闽南话—————┬厦门 漳州、
│ └台湾话、台语
闽南语系———┼潮州语—————┬潮州话 (Teochew)
│ └海陆丰
├雷州话〔广东省雷州市、徐闻县〕
└海南话、琼文话 (Hainanese) 〔海南〕
海南目前不是广东的一部分，广东省内只有潮汕话分布，虽属闽南语系，但和闽南话并列。
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