诏安：谁来任课，家长说了算！
谁来任课，家长说了算！(2006-08-04 15:20:45)
聚点
漳州市诏安一所农村中学家长自发“拯救乡村教育”：要求学校举办“素质班”，任课教师由家长集体“点单”，家长集资给教师发加班补贴。此举在全县引起震动，在外求学的学生逐渐回流……
核心提示：乡村中学里，家长自发成立家长委员会，真正对教育产生作用和影响——像上饭馆点菜一样，任课教师由家长集体“点单”；2个班级由学生自愿报名形成（简称“素质班”）；教师补课工资由家长自筹发放，教师定期向家长（特别是外出务工的家长）通报学生的学习、生活情况等。
漳州市诏安县一农村中学出现的这个现象，在全县教育界内外引起很大的震动，也引来一些争议。近日，记者专程赴该校采访。
1、“素质班”不同于“重点班”或“尖子班”
在学习自觉、刻苦的乡村学生眼里，补课成了“一件幸福的事”
引起震动和争议的是该校两个特殊的班级——初一（1）班和初二（1）班，新学年学生将分别升入初二和初三，暑假里仍然在上课。上午上课，下午放假，如此补课将持续40天。但这在绝大多数学生眼里仍是“一件幸福的事”，因为不上课，他们就得成天在田地里干农活，尤其这个时候正是农忙季节。
“上半天课，我们就可以少干半天农活！”几名被太阳晒得浑身黑黝黝的孩子怯怯地告诉记者，“平时周末也要上一天的课。”
这所初中校是全乡惟一的一所中学，有700多名学生，初一、初二年级各有300多名。两个特殊的班级被当地师生和村民称为“素质班”，每班60人。每名学生家长每学期自愿向家长委员会捐献250元至400元不等，用以支付教师补课的报酬等。而10名家委会成员出的钱则要多几百元，用以一些会议费用支出。
“‘素质班’只是为了便于称呼，说到底就是为了拼出成绩来。”一位不愿透露姓名的教师介绍，“近十年来，学校中考都处于倒数几名的位置，我们把明后年的希望都寄托在素质班上。”
但是，记者又了解到，所谓的“素质班”又不等同于“重点班”或“尖子班”，因为每个年级各有5个班，成绩最好的学生都不在这两个班上。相对于其他班级而言，“素质班”最大的优势在于，学生学习都比较自觉、认真、刻苦，但素质仍然参差不齐。有个别学生家长是冲着班级的名气硬把孩子塞进来的，学生学得特别吃力，给班级拖了后腿。 2、不管是3000元还是6000元，都是“天塌下了一半”
“为拯救乡村教育”而召开的家长会议，在该乡是首次，在全县也史无前例。
两年前，也就是2004年秋季，这所学校更换校长。在新校长到来之前，一些家长着急无比，他们为孩子的升学问题伤透脑筋：一方面，本乡这所初中的办学质量确实令人失望；另一方面，县城惟一的一所重点中学初中部已停止招生，孩子没有投考的机会。如果要到县城或其周边的几所中学就读，除了找关系，每人还得交纳3000元“择校费”。还有一条出路是，让孩子考取漳州一中分校，录取了，每年交6000元的学费。
不管是到其他中学“择校”还是考取市区的一中分校，不管是3000元还是6000元，对于全乡年均户收入仅有2000元左右的农村家庭来说，都有“天塌下了一半”的感觉。而在“择校费”及6000元学费之外，还有学生日常的生活费、交通费、住宿费等，算起来每生每学年至少还得支付6000元。
其实，眼前让他们失望的这所乡村校，在上个世纪80年代中后期，它在全县属于“佼佼者”，中考成绩几度压轴。全乡的中小学教师80%都是从这所学校走出来的，本乡的大学生，90%以上曾在该校度过初中时代。
一个大胆的“自救计划”首先在一名小学教师的脑海中酝酿。他的孩子马上就要升初中了，他特别了解这所初中的底细——由于体制、生源、待遇等多方面因素的制约，一些具有丰富教学经验的中青年教师也“疲塌”了。
他认为，唤回优秀教师的工作热情，某种意义上就是开辟一条新的出路。乡村中学教师的工资，每人每月不过八九百元，医保、社保则是挂在政府账上的“空头支票”。靠着这微薄的薪水，每个人承担着养家糊口、培养子女等重任，如果通过家长自筹资金的方式，给予这部分优秀教师一定的经济补助，请他们任教同一班级，直接受益的将是自己的孩子。同时，还有助于帮助学校恢复“元气”，扭转教师懒散、学生厌学的校风。
这个初步的想法，得到其他几名较有见识的家长的支持，也很快在密集的村落里传开了。于是，四五十名家长自发聚集一起，连续三个晚上商讨具体落实的方案。如此“为拯救乡村教育”而召开的家长会议，在该乡的历史上还是第一次，据说在全县也是史无前例。 3、校长不否认举办“素质班”是“打政策的擦边球”
60名孩子每年可为家长节省42万元，家长代表反问调查人员：“这算不算减轻农民的负担？”
家长们选举出家委会成员，并派代表与新任校长商洽。 新校长姓胡，是从其他乡镇的一所完全中学调过来的。面对家长提出举办“素质班”、指定教师任教的要求，他犯难了。他完全没有想到，这个难题，竟是家长们迎接他上任的“见面礼”。
显然，这么做不太符合国家教育改革“均衡发展”的初衷，但就乡情、校情而言，尤其在当地政府对教育投入严重不足的情况下（全年财政返拨给该校的办公经费约1.5万元），经济并不宽裕的家长愿意出钱办教育、迫切为孩子的将来着想，如此的精神和举动又似乎在情在理。
每名家长每学期自愿出资250元，不仅教师的补贴，连这个班级涉及的办公经费、活动费用等，都由家长全部负责。财务与学校无关，由家委会负责管理。而直接拨动胡校长心弦的是有位家长说的一句话：“希望借此在教师群体中引入竞争机制并形成氛围。”
一个个残破的门窗，学校就是没钱修理，只好任其“难看到底”。在其中的一个破门前，胡校长向记者坦言：“我也很担心这么做会引起反弹，包括落选的教师及教育行政主管部门的反对。但这是一个无奈的选择。”
他不否认这么做是“在打政策的擦边球”，他的担心也很快应验了。2004年9月的第一个“素质班”（即现在的初二1班）开办不久，有人便以“学校补课和乱收费”为名，将情况举报到《闽南日报》及县纪委。县纪委及县教育局联合派人下来调查，最后的结论是“举报失实，所有的行为都是以学生和家长的自愿为前提，校方没有做任何偏见性的引导”。
事实说明，在窘迫的乡村教育现实面前，当地教育主管部门对此举至少保持缄默，并表示了默认。家委会代表甚至在调查人员面前，理直气壮地算了一笔简单的账：如果没有举办这个班，这60名孩子都将外流到其他中学“择校”（包括个别考取漳州一中分校），以平均每生每学年须支出8000元的费用算，就得有48万元的总投入。而留在本地就读，每生每学年的学杂费不过500元，加上家长志愿出资500元，也就是说至少每人每年可省7000元，60人就是42万元。
他们反问调查人员：“这算不算减轻农民的负担？” 4、班主任每月可从家委会领取500元的报酬
每天至少工作12个小时以上，但在钱之外，他们更看重被家长“点”到的荣誉 5、进素质班不用考试，也不用走后门
素质班开始“显山露水”，在外就读的学生逐渐回流，校方称，这在以前是连想都不敢想到的事
小臻曾是漳州一中分校的学生，在市区读完初一后转回“素质班”就读。转学的原因，主要是学费太昂贵。对于转学，这位懂事的乡村少年说，虽然有点舍不得，但考虑到家长的经济压力，只好“打道回府”了，至少这两年就可以为家里省了2万元。
他说，与市区的同学相比，“素质班”同学刻苦学习的劲头有过之而无不及。在老师的引导下，大家还互帮互学，课外也经常自发组织一些诸如登山比赛的活动，并不是每天都埋头苦读。据了解，这个班级的“课外活动”，还曾上了省电视台专题镜头。
像小臻这样回流的学生越来越多，目前该校已接纳了5名。但是，从培养人才的长远角度看，校方还是鼓励成绩好、家庭经济富裕的学生尽量在外就读，以对本乡学生起到示范和激励作用。
参加县里文化、卫生、教育等部门组织的“三下乡”活动，该校初二（1）班的学生倾巢而出，几乎将所有的灯谜“一网打尽”，这令文化局的工作人员连连惊叹。见证这一幕的一位家委会成员说，他们不希望“素质班的孩子只会死读书”。
只要考试存在，成绩就必然成为衡量教学水平高低的一个重要依据。校方惊喜地看到，在6月30日全市举行的初中生物、地理会考中，初二（1）班有35名学生两科都得A（优），只有3名学生得C（及格），没有一名学生得D（不及格），其他学生单科都分别取得或A（优）或B（良）的好成绩。
在这学期的全县初二年级统考中，初二（1）班数学科的平均分（73分）比全县平均分多出30分。体育、美术科目前在全县同年级中也都是最好的，全县的中小学生书画比赛，初中组有10个一等奖，7个竟然都在这个班上。
这些成绩相比于以前，是这所乡村校连想都不敢想到的事。更重要的是，学校校风和学风有了明显的好转。
“学生进素质班不用考试，也不用走后门。找家委会，先报先进，额满为止。”胡校长说，“进班自愿，退班也自由。学生、家长如果不满意，一学期后也可以要求退班，学校会给予妥善换班。不过，两个素质班至今还没有出现一名学生要求换班的。”
到记者采访那天止，要求到新的初一年级“素质班”就读的报名者已超过80人，教师被“点”的机会增多了，家委会和校方正在商量分成两个班开展教学。
记者 吴慧泉
(来源：厦门晚报)
来源：
http://www.csnn.com.cn/2006/ca490712.htm
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