心懷客家 立足台灣
心懷客家 立足台灣⊙楊鏡汀
行政院客家委員會成立，在此歷史性的時刻，平日心懷客家文化、爭取族群權益的鄉親無不額手稱慶，是陳水扁繼台北市長任內的客家政策與競選諾言的兌現。
當前，客家事務所面臨的當務之急是什麼？大家都知道，沒有客家話就沒有客家人，客語教學的迫切，乃是眾所皆知，我們喊了十幾年，究竟有何成效，說來實在令人失望。
今年九月，國民中小學九年一貫新課程就要實施，這一部教改列車要啟動了，對於鄉土語文教學的籌備工作，各界所關注的焦點似乎在師資的培養與認證，至於教材、音標、用字統一等，專業領域的種種問題也同樣的重要，尚需與有關機關做政策性的決定。
回顧十幾年來，台灣鄉土語文教學，由於本土意識抬頭，政府不得不順應民情，跟著民間的腳步走，因為地方政府各自為政，缺乏橫的連繫，中央政府始終是消極被動，事事慢半拍，今以客語音標為例：
民國八十七年教育部鄉土教材彙編委員會編印的客語教材，採用漢語拼音；同一年，文建會也編印「客語記音練習教材」，採用的是教育部先前公布的「ＴＬＰＡ」（台灣語文學會製訂）；台北市政府也在同一年編印「客家台語教材」，卻採用「通用拼音」，三個機關三種版本，蕞爾台灣，形成一國三制。
至於其他縣市又如何？台北縣早在尤清第一次上任，就一直採用「教會羅馬」音標；新竹縣自范振宗開始，共編了三次課本，第一次用注音符號，第二次用教會羅馬，第三次用文建會版本的「ＴＬＰＡ」；苗栗、屏東採用萬國音標；台中東勢的大埔客，用積丹尼先生製訂的音標，如此紛亂的局面，在閩南語、原住民語是看不到的怪現象。
由於各級政府對客語音標各有堅持，甚至在教育部內也有不同聲音，海外僑界也分兩派│漢語與通用。今年二月在美國成立「全球台灣通用語言協會」，主張採用通用拼音就是一例。教育部有鑑於此，曾經召開客語音標公聽會，鎖定漢語與通用兩種，徵求專家學者的意見，與會人士反應熱烈，最後調查結果，贊成漢語拼音者佔三十三％，贊成通用拼音者有六十％，教育部仍未做決定。據悉，教育部擬在六月底以前，對客語音標的懸案報請行政院做定奪，為此建請客家委員會，新官上任第一把火，積極協商解決此項關乎客語教學的重要抉擇。
其次是用字統一問題，自從解嚴以後，縣市政府推行母語教學編印教材，缺乏縣市之間的連繫，對於客語特殊用字，均以當地的客語發音為依據，同音的詞彙，用字並不一致，至於民間或媒體則更加紛亂，今以八十七年台灣省鄉土語文競賽的朗讀題材為例：在各組試題中，竟有二十多個不相同的特殊用字，實在為難了參賽者，也困擾了評審人員。客家委員會應秉持公僕的精神，儘速召集專家學者以及各地文史工作者，共同研討，掃除這個障礙。
第三是客語教材的研究，就大方向而言，其範圍應擴及整體客家學的研究，關於客家源流的研究，自早期羅香林以降，對於客家歷史的脈絡與定義，已有相當豐碩的學術成就，惟近年來，現代科技日新月異，不論中國大陸、海外學者，對客家源流、定義或客家民系的屬性，出現了相當分歧的論著，甚至否定羅氏的論著，有些人認為客家人是北方的遊牧民族，有人認為客家人是中國南方的原住民，眾說紛紜莫衷一是。在台灣的客語教材也人云亦云，出現客家人是遊牧民族，又說閩南人與客家人都是漢民族，矛盾百出，亟須釐清更正。
客家學的研究在台灣尚屬一片荒蕪，客家的事務，客家人自己不研究，要靠誰來研究？客家委員會任重道遠，理應整合客籍學者專家，奠定台灣的客家研究基礎，客家人才能立足台灣，放眼世界，唯有如此，客家文藝復興的理想才能實現。（作者楊鏡汀╱客家台灣文化學會理事長）
http://www.libertytimes.com.tw/2001/new/jun/17/today-o1.htm
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